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    马耳他大学校方招生代表丁老师温馨回复: 1.课程信息:课程名称:建筑学硕士(建筑设计);科目编号:PMARARDFTT4;后名:M.Arch.(Melit.);资质等级:第二个周期;国家资格框架级别:7级;期间:4个学期;出席方式:全职;总学分:120;协调员:伊琳娜·米奥德拉戈维奇·维拉。 2.课程大纲:建筑环境研究(荣誉)学位,这将使学生为获得欧盟认可的从事建筑师职业的授权做好准备。在课程中,学校将为学生提供与建筑相关学科的理论知识之间的平衡
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    马耳他大学校方招生代表丁老师温馨回复: 1.课程信息:课程名称:装饰建筑表面保护理学(预备课程);科目编号:UPPMCCDAFT;资质等级:NA级;国家资格框架级别:不适用;期间:2个学期;出席方式:全职;总学分:60;协调员:基亚拉·帕西安。 2.课程大纲:为期一年的预科课程专为学生在下一年开始攻读装饰性建筑表面保护课程做好准备。如果学生是人文学科背景的学生,那么学生将有机会熟悉以科学为基础的主题(20ECTS),相反,如果学生是
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    马耳他大学校方招生代表丁老师温馨回复: 1.课程信息:课程名称:银行与金融及物理理学士(荣誉);科目编号:UBSCHBKFPHY;后名:理学士(Hons)(Melit.);资质等级:第一周期;国家资格框架级别:6级;期间:4年;出席方式:全职;总学分:240;协调员:银行和金融(联合领域)Joseph Falzon、物理学(联合领域)Joseph Caruana。 2.课程大纲:银行和金融方面:银行和金融将为学生提供所需的技能和知识,使学生在工作场所的分析和统计/数学思维方向倾斜
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    马耳他大学校方招生代表丁老师温馨回复: 1.课程信息:课程名称:古典文学(荣誉)文学学士;科目编号:UBAHCLAFT;资质等级:第一周期;国家资格框架级别:6级;期间:3年;出席方式:全职;总学分:180;协调员:卡梅尔塞拉西诺。 2.课程大纲:文学学士和文学学士(荣誉)是该学院的主要本科学位。它们之间的主要区别在于,BA平均分布在两个研究领域,而BA(Hons)则专注于一个领域,辅以一个次要领域。所有本科生在第一年学习两个领域,
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    马耳他大学校方招生代表丁老师温馨回复: 1.课程信息:课程名称:商业及资讯科技(荣誉)理学士;科目编号:UBSCBUSIFT;资质等级:第一周期;国家资格框架级别:6级;期间:3年;出席方式:全职;总学分:180;协调员:文森特·马尔马拉。 2.课程大纲:该计划汇集了商业和信息技术领域。实践应用研究单元强调企业部署和业务,以及支持企业竞争力和战略优势需求所需的相关信息技术应用。除了提供与行业相关的整体实践知识基础外,该荣誉学
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    马耳他大学校方招生代表丁老师温馨回复: 1.课程信息:课程名称:银行、金融和保险商业学士;科目编号:UBCOMFT;后名:B.Com.(Melit.);资质等级:第一周期;国家资格框架级别:6级;期间:3年;出席方式:全职;总学分:180;银行与金融:Robert M. Suban、保险:Simon Grima。 2.课程大纲:商业学学士是一门全日制学位课程。第一年对所有学生来说都是共同的。然而,在第二年和第三年,学生主修会计、银行和金融、经济学、保险、管理、市场营销和公
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    马耳他大学校方招生代表丁老师温馨回复: 1.课程信息:课程名称:会计和保险商业学士;科目编号:UBCOMFT;后名:B.Com.(Melit.);资质等级:第一周期;国家资格框架级别:6级;期间:3年;出席方式:全职;总学分:180;协调员:会计Peter J. Baldacchino、保险:Simon Grima。 2.商业学本科学位课程的总体目标是为学生提供高质量和面向不同学生群体的职业教育。这是一个跨学科的课程,涵盖了广泛的学科和研究领域。该课程使学生对当代商业和公共组织中
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    马耳他大学校方招生代表丁老师温馨回复: 1.课程信息:课程名称:经济与管理商业学士;科目编号:UBCOMFT;后名:B.Com.(Melit.);资质等级:第一周期;国家资格框架级别:6级;期间:3年;出席方式:全职;总学分:180;协调员:经济学:Philip Von Brockdorff、管理学:Frank H. Bezzina。 2.课程大纲:商业学本科学位课程的总体目标是为学生提供高质量和面向不同学生群体的职业教育。这是一个跨学科的课程,涵盖了广泛的学科和研究领域。该课程使学生对
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    马耳他国家教育网丁老师温馨回复: 8.家长需要确认,他们的孩子根据年龄和所在年级,拥有全套的上学必须的校服。学生上学的时候穿的是夏装校服,至于衬衫和冬装,会在10月末或11月初开始穿着(通常是期中假期之后)。所以家长需要确认他们拥有全套的服装。严格遵守学校的着装规范,学生不可以着校服清单以外的任何其它服装,包括衣服,鞋及饰品。所有的套装(除了鞋是可以从任何其它店购买之外)都要从位于Attard的Garmmo店内购买(可以
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    马耳他国家教育网丁老师温馨回复: 1.圣凯瑟琳国际学校会负责预科课程,因此学生是需要穿校服的。请参阅下面谢谢给出的校服购买信息。 2.校历——父母需要关注学校的校历,上面会有重要事项标注。校历的事项是提前规划的,具有变动性。但学校的行政部门会尽力按计划行事。所以校历会给家长包括各种活动的提醒,如大型活动,假期和旅行安排等。 3.学生需要在8:05分之前到校,父母不要在学校的停车位停车,他们可以把车停在停车换乘区,
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    马耳他留学教育丁老师温馨回复: 9.学校是一所男女混合制的学校,适合不同能级的学生(课程不是流动性的,为了学生的社交和个人发展,学生会以1或2年为周期,被重新组合)。学校为不同能级的学生提供服务。校董会通过研究,决定雇佣LSEs去满足学生的特殊需求。然而家长需要在注册里明确需求,以便为该名学生提供照顾(父母同样需要提供相应的诊断报告)。如果父母没有及时通知学校这些需求,会被要求重新登记相关内容。 10.对于2-3岁的
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    马耳他留学教育丁老师温馨回复: 1.学习者生于2010年应该进入8年级(圣瑟琳高中的第二年)。 2.所有的注册最终会由位置以及与高中主管的面试结果来决定。主要是英语和数学的成绩。 3.关于注册圣凯瑟琳学校,会有一次性,不退返的注册费,欧盟成员€950/学生,非欧盟成员€1000/学生。关于学校学费会以附件的形式呈现,同时需要注意,每年可能会有5-8%的涨幅。 4.欧盟出生的学生的兄弟姐妹入学,不需要再次交纳注册费。然而如果这些学生已经离
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    马耳他留学教育丁老师温馨回复: 参考翻译: 三、科技的世界: 知识点:他们需要提高自己在家里、工作中和休闲活动中的个人生活质量。技能:接收和理解基本的科学技术信息和口头、印刷、图形和简单的电子格式的指导。能力:安心谨慎地使用印刷和电子通讯的基本设备和常用手段。在预防疾病的传播和传播方面表现出社会意识和承诺。 技术项目: 学生的学习成果:认识到一个问题可以通过一个过程来解决,并在指导下遵循这个过程;从印刷
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    马耳他留学教育丁老师温馨回复: 参考翻译: 模块2:运动与身体健康: 教学目标:1.鼓励学生明白运动制度对健康的人很重要。2.确定呼吸和心跳的变化。3.有氧训练与新陈代谢的增加和身体细胞吸收营养物质的增加有关。 学生的学习成果:1.在一个团体中协作工作。确定身体的变化,例如呼吸率/心跳率的变化,以及运动引起的体温变化。2.了解体育锻炼对健康的益处。3.通过寻找简单的动作来认识改善生活方式的方法。认识到锻炼必须是有规律的,
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    马耳他留学教育丁老师温馨回复: 参考翻译: 模块3:探索遗传特征: 教学目标:1.为学生提供对继承的基本认识。 学生的学习成果:1. 作为一个团队协作工作。2.理解身体特征有一个遗传组成部分。所有的生物都是染色体密码的结果。3.基因是在生殖细胞中传递的。4.确定某些特征占主导地位,而其他特征占主导地位。5.认识到某些生物具有共同的主导特征。 二、生命世界: 知识点:回想一下均衡的饮食是身体健康的关键;回想一下增强身体抵抗疾
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    马耳他留学教育丁老师温馨回复: 1.课程信息:课程名称:会计和经济学商学士、科目编号:UBCOMFT、后名:B.Com.(Melit.)、资质等级:第一周期、国家资格框架级别:6级、期间:3年、出席方式:全职、总学分:180、协调员:会计:Peter J. Baldacchino、经济学:Philip Von Brockdorff。 2.课程大纲:商学士是一门全日制学位课程。第一年对所有学生来说都是共同的。然而,在第二年和第三年,学生主修会计、银行和金融、经济学、保险、管理、市场营销和公共政
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    马耳他留学教育丁老师温馨回复: 参考翻译: 二、生命世界: 知识点:描述了各种生物的亲代和后代之间的相似性。技能:认识到这种相似性是遗传物质的结果,这种遗传物质从双亲那里继承而来,代代相传。能力:确定并描述父母和子女之间的相似之处。 模块1:探索人类生殖: 教学目标:1.让学生对青春期、第二性征及性成熟有基本认识。2.从学生中探出男性和女性的第二性征。3.让学生熟悉性成熟的人产生卵子或精子的事实。4.对男性和女性的
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    马耳他留学教育丁老师温馨回复: 参考翻译: 模块2:力和杠杆: 教学目标:学生能够:1.理解什么是力的转动效应。2.了解杠杆是如何放大力量的。 学生的学习成果:1.理解作用在枢轴上的力会产生旋转效应。2.我们知道,在距离枢轴一定距离处施加的力可以使日常物体转动。3.我们知道这种转弯效应取决于力的大小和与枢轴的垂直距离。4.理解平衡的概念。要知道,在这样一个系统中,较重的物体可以被远离轴心的较轻的物体所平衡。理解这个概念可
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    马耳他留学教育丁老师温馨回复: 参考翻译: 模块2:把固体食物变成液体 教学目标:1.让学生熟悉消化系统的各部分。2.让学生认识消化系统的功能。 学生的学习成果:1.知道食物在嘴里会发生什么。2.回想一下,食物会被分解成小块,不经过消化,在消化系统内几乎变成液体。在消化系统上标记口、胃和小肠。在调查中分组工作。在调查中遵循指示。 模块3:心脏和血液: 教学目标:1.使学生熟悉心脏的位置。2.让学生了解心脏的功能。3使学生认识
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    马耳他留学教育丁老师温馨回复: 参考翻译: 模块2:身体的主要器官: 教学目标:1.将器官作为具有特定功能的身体单位来呈现。2.使学生熟悉身体主要器官的位置。3.提供身体主要器官最具体功能的知识。 学生的学习成果:1.将器官定义为能够发挥特殊功能的身体单位。2.认识到各种身体器官的重要性。将大脑、肺、心脏、胃、肠、肾和性器官与它们的基本功能联系起来。3.指出人体的大脑、肺、心脏、胃、肠、肾脏和性器官的位置。与同学合作完
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    马耳他留学教育丁老师温馨回复: 参考翻译: 二、生命世界: 知识点:回想一下,人体是由一个内部骨骼组成的,肌肉附着在骨骼上。回忆主要身体器官的位置。技能:描述人体由于肌肉收缩和放松而产生的运动。识别与特定身体运动相关的肌肉。确定身体主要器官的位置。能力:表现出安全和健康使用身体的行为(举重、吃饭、喝酒)。 模块1:骨骼和肌肉: 教学目标:1.让学生认识骨骼的保护和支持作用。2.让学生了解肌肉在身体中的重要性。3.让
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    马耳他留学教育丁老师温馨回复: 参考翻译: 模块2:摩擦: 教学目标:学生能够:1.了解摩擦的有益用途。2.了解摩擦的原因。3.了解摩擦的负面影响。 学生的学习成果:1.理解摩擦力存在于两个相对运动的物体之间。了解摩擦力对于避免滑动和提高抓地力是必要的。2.了解摩擦的负面影响。了解摩擦最常见的影响之一是产热。3.回忆摩擦阻碍物体的自由运动,理解摩擦作用于物体运动的反方向。进行观察和力量测量。预测不同情况下的结果。理解如
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    马耳他留学教育丁老师温馨回复: 参考翻译: 一、物质世界: 知识点:回想一下,要使物体移动、加速、减速或改变其运动方向,需要一个力。回忆正面和负面的影响和润滑减少的影响。技能:记录和描述移动物体的速度和方向的变化。认识到润滑的需要,以减少。能力:观察运动的物体,用简单的科学术语口头描述它们的运动。识别并报告机器针刺时的情况。 模块1:力使物体移动: 教学目标:学生能够:1.学习确定物体速度所需的物理量。2.如
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    马耳他留学教育丁老师温馨回复: 参考翻译: 模块2:热流: 教学目标:学生能够:1.了解热量和热流。2.了解绝缘材料的特性。3.了解影响高温物体冷却时间的因素。 学生的学习成果:1.理解热量从温度较高的物体流向温度较低的物体。理解热量从一种金属流向另一种金属,必须使金属彼此接触。2.理解热量即使在流体中也能流动。理解热流体上升而冷流体下沉。3.掌握使用温度计定期测量水温的技巧。了解空气是最好的热绝缘体之一。了解不同的材
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    马耳他留学教育丁老师温馨回复: 参考翻译: 一、物质世界: 知识点:在紧急情况下召回能源。回忆有关热和电流的基本事实,并举例说明电的常见用途;技能:在紧急情况下确定能源来源。安全经济地使用热源和电气设备;能力:在紧急环境中安全和经济地使用能源。在监督下安全经济地使用热源和电气设备。 模块1: 能量形式: 教学目标:学生们将能够:1.了解不同形式的能量。2.学习储存能量。3.了解清洁可再生能源。 学生的学习成果:1.明白
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    马耳他留学教育丁老师温馨回复: 参考翻译: 三、科技的世界: 知识点:回顾一般科技因素,以提高个人生活质素。回顾减少暴露于对健康的威胁的方法。回顾减少废物及避免污染环境的方法。技能:使用基本设备和常用装置来获取和传递信息。识别并采取行动,尽量减少对健康和安全的基本威胁。执行简单的任务,表现出对浪费和即时环境污染的关心。能力:根据指示完成监督下的任务。认识到对自身健康的威胁并采取行动。展示避免浪费和保持
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    马耳他留学教育丁老师温馨回复: 参考翻译: 模块2:探索动物-脊索动物: 教学目标:1.为学生提供基本的分类知识。 学生的学习成果:1.区分脊椎动物和无脊椎动物。2.分类不同类型的脊索动物和列出典型特征。3.观察5个不同脊椎动物类群内各组生物的不同特征。4.观察和记录某类脊椎动物的简单行为模式。5.结构特征与功能和行为模式与栖息地和季节性相关。6.在一个小组中协作工作。7.规划、设计及建造简单工程(例如:池塘、水族馆、鸟桌)。8.进
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    马耳他留学教育丁老师温馨回复: 参考翻译: 二、生命世界: 知识点:学生能够区分不同的植物和动物。把简单的动物(特别强调当地的物种)分类成不同的脊索动物。技能:学生能够在野外活动中进行简单的取样方法。在中等环境中照顾动植物。能力:学生能够:表现出对动植物在选择的环境中相互作用的意识。表现出保护环境的意识。 模块1:探索植物: 教学目标:1.让学生对植物这种生命形式有基本的了解。2.让学生认识植物的不同结构和功能。
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    马耳他留学教育丁老师温馨回复: 参考翻译: 模块2: 混合物质: 教学目标:学生能够:1.了解溶液的组成。2.了解溶剂,饱和溶液和悬浮液。3.学习分离可溶性固体和不可溶性固体混合物的技术。 学生的学习成果:1.理解某些物质溶于水,而另一些物质则不溶于水。回想可溶性物质和不可溶性物质的例子。2.不同的固体可以溶解在不同的溶剂中。3.解决问题的能力和创造力来提出新的想法。4.解决问题技巧的应用。理解公平测试的概念。回想一下什么是
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    马耳他留学教育丁老师温馨回复: 参考翻译: 一、物质世界: 知识点:回想一下直接环境中的普通物体是由什么材料制成的,并回忆它们的基本物理性质;技能:根据物理特性对周围环境中的物体和材料进行比较和分类。适当地使用共同的物体和材料;能力:根据颜色、硬度、气味、味道、溶解度和电导率对物体和材料进行分类。在适当的情况下使用这些物体和材料时,请遵循说明。 模块1: 固体、液体和气体: 教学目标:学生能够:1.学习物质的
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    马耳他留学教育丁老师温馨回复: 参考翻译: 在框架5结束时,学习者应该能够: 1.区分不同的语言层次; 2.区分源代码和可执行代码以及翻译器的类型和用途; 3.表现出对输入数据的准备、相关的翻译错误和错误检测方法的理解; 4.理解和修改简单的汇编语言程序,并具有立即、直接和符号寻址的能力; 5.概述系统软件的作用,特别是操作系统在资源管理方面的作用; 6.区分CLI和GUI及其典型用途; 7.区分不同类型的操作系统及其用途; 8.区分通用和
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    马耳他留学教育丁老师温馨回复: 参考翻译: 在框架4结束时,学习者应该能够: 1.把他/她对逻辑门的理解扩展到逻辑电路和启动表达式; 2.了解寄存器的概念、操作和限制; 3.在2的互补中执行基本的二元数学功能; 4.概述系统分析的主要阶段、每个阶段涉及的重要任务和系统生命周期的相关性; 5.区分用户、技术和程序文档; 6.区分三种类型的编程错误:语法、逻辑、运行时和检测和纠正方法; 7.展示对cpu和主存的主要组成部分及其相互作用的理
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    马耳他留学教育丁老师温馨回复: 参考翻译: 在框架3结束时,学习者应该能够: 1.在正确的情况下使用适当的电脑术语; 2.示范电脑系统所执行的工作; 3.勾画和辨认电脑系统的组成部分; 4.区分模拟系统和数码系统,并举例说明; 5.应用他/她的十进制、二进制和十六进制数系统的知识进行数字转换; 6.识别数据存储单位和文本表示; 7.将3个基本逻辑门的原理应用于简单逻辑电路; 8.识别和区分电子、磁性和光学存储器/设备,并提供相关例子; 9.
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    为庆祝马耳他共和国国庆57周年,应马耳他驻华大使卓嘉鹰先生及夫人卓慧佳女士诚挚邀请,Maltaedu中国区运营官Esther Ding(丁老师),于2021年9月22日(周三)参加了位于Imperial Ballroom, Four Seasons Hotel(北京四季酒店)举行的马耳他国庆57周年招待会。 中国外交部部长助理邓励,在京驻华使节及各界友人共同为马耳他共和国庆生。著名钢琴家克劳蒂亚.杨现场奏响马耳他共和国国歌与中华人民共和国国歌。马耳他驻华大使卓嘉鹰先生和中国外交部部长助理邓
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    马耳他留学教育丁老师温馨回复: 参考翻译: 10.1马耳他的独立之路: 10.1.1早期英国统治和19世纪马耳他人的政治抱负;10.1.2赛特·吉格诺暴动:原因和结果;10.1.3负责任的政府、独立和共和的道路。 10.2英国时期的国防和其他遗产: 10.2.1预先存在和新的防御工事,重点是维多利亚线和里内拉堡;10.2.2战争装备的变化及其对马耳他国防的影响;10.2.3英国对马耳他民用建筑的影响;10.2.4今天对这一遗产(军事和民用)的修复和使用。 10.3过去两百年的社交生
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    马耳他留学教育丁老师温馨回复: 参考翻译: 9.1马耳他,由圣约翰骑士团指挥: 9.1.1命令安排在比尔古和1565年围城的准备工作;9.1.21565年的围攻:原因和后果的分析。 9.2瓦莱塔市: 9.2.1瓦莱塔城是如何建造的;9.2.2瓦莱塔的重要建筑和这些建筑的发展沿年。 9.3教团的传统: 9.3.1城市骑士的遗产,它的恢复和今天的功能;9.3.2骑士时代的马耳他防御系统;9.3.3瓦莱塔和麦迪纳的巴洛克艺术和建筑。 9.4马耳他骑士时期的日常生活: 9.4.1在戈佐、麦地那、
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    马耳他留学教育丁老师温馨回复: 1.课程说明:该学习计划让学习者对水产养殖和渔业科学有非常透彻的了解,包括广泛的方面,使他们能够更好地了解这些对马耳他群岛经济如此重要的部门。研究单位围绕水产养殖和渔业科学,涉及水产养殖设施的生产和管理,从而更好地了解高度复杂的渔业领域。该学习计划面向那些想要深入研究鱼类管理科学并希望在该领域开始职业生涯的人。 2.学院的本科学位要求拥有高中最高学历公证,以及雅思至少5.5的成
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    马耳他留学教育丁老师温馨回复: 1.课程说明:该学士学位旨在为学习者提供专注于主要学习领域的机会,以寻求管理级别或类似职位的工作。这可能涉及本地和国际的动物福利、生产、教育、兽医服务、研发和监管服务。学习计划提供与动物健康和营养、福利、生态、哲学、伦理和法律相关的所需知识、技能和能力。学习者还将进行一个研究项目,根据该项目,他们将按照既定的方法选择一个主题进行调查。 2.学院的本科学位要求拥有高中最高学历
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    马耳他留学教育丁老师温馨回复: 1.课程说明:该计划通过使用现代技术为学习者提供最新园艺实践的技能。学习者将有机会学习和实践与其主要研究领域相关的不同方面,目的是在本地和国际的私营企业、研究和开发和/或监管服务的管理层寻求就业机会。该计划提供与可持续土地利用、病虫害综合管理、植物营养和施肥、农业技术、农村发展和花园设计/景观美化相关的所需知识和能力。在本课程中,学生需要进行一个研究项目,选择一个主题,随
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    马耳他留学教育丁老师温馨回复: 1.课程说明:参加该计划的潜在学习者将处理环境健康的各种通常相互关联的方面,包括:公共卫生、环境健康与安全、食品和水安全、与家庭、休闲和工作环境有关的健康方面,以及这些不同因素对个人和整个社会的影响。学习者将获得关于如何评估、分析、设计和实施有效的环境健康问题解决方案的知识、技能和能力,以期成功的候选人可以担任咨询、执法或教育职位。他们还将了解监督这些环境健康因素治理的
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    马耳他留学教育丁老师温馨回复: 1.课程说明:与MCAST合作提供的诺森比亚大学课程为学习者提供在马耳他和所有欧盟成员国注册为护士(1级)所需的必要能力和资格。学习者将按照欧盟指令2005/36/EC的规定进行至少2,300小时的理论工作和2,300小时的实际工作(其中大部分在实习中进行),从而成为具有专业价值观和临床技能且富有同情心的护士谁完全有能力承担负责任的责任。学习者必须成功通过课程的所有理论和实践部分才有资格注册。 2.学院的本
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    马耳他留学教育丁老师温馨回复: 参考翻译: 5.5环境问题: 生态系统5.5.1生态系统是如何运作的;5.5.2生态系统的基本过程:能量流动和养分循环;5.5.3主要世界自然植被区(生物群落)的分布;5.5.4个案研究:亚马逊雨林毁林的原因和后果;5.5.5可持续林业;5.5.6个案研究:沙漠荒漠化;5.5.7森林砍伐、捕食动物和火灾破坏了自然植被。 5.6位置和地点: 5.6.1主要生物群落的分布:苔原、针叶林、温带落叶林、温带草原、地中海、热带沙漠、热带雨林、稀
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    马耳他留学教育丁老师温馨回复: 参考翻译: 5.4社会经济人类系统: 工业活动5.4.1经济活动的分类——第一、第二、第三和第四;5.4.2比较就业结构——三角图;5.4.3工业作为一个系统:投入、过程和产出;5.4.5工业变化——去工业化(初级和制造业下降)——南威尔士或莱茵河——鲁尔工业区为例;5.4.6高科技产业——英国的4m走廊;5.4.7跨国公司或跨国公司,跨国公司的积极和消极影响;5.4.8全球工业;5.4.9新兴工业化国家(NICs)——太平洋沿岸;5.4.10案
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    马耳他留学教育丁老师温馨回复: 参考翻译: 5.1地图阅读和解释: 5.1.1基本制图技能:绘制剖面图,通视性和梯度性;5.1.2解释交流模式和经济活动地点。 5.2天气和气候: 热带雨林5.2.1赤道气候;5.2.2植被的出现和植被的适应;5.2.3雨林水和营养环境热带草原;5.2.4热带大陆性气候热带草原的出现和植被的适应;地中海气候5.2.5地中海型天然植被:林地和灌木丛;热带沙漠气候5.2.6热带沙漠气候特征热带沙漠植物和野生生物的生存;季风气候5.2.7季风气
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    马耳他留学教育丁老师温馨回复: 参考翻译: 4.5环境问题: 水土流失与管理4.5.1土壤侵蚀的自然原因;4.5.2导致水土流失的常见耕作方法;4.5.3土壤保护;4.5.4洪水原因;4.5.5洪水过程线;4.5.6洪水管理;4.5.7个案例研究:孟加拉国的河流洪水;4.5.8个案例研究:防洪——三个大坝;农业4.5.9环境影响减轻,使用化学品,丧失野生动物栖息地,移除篱笆墙/碎石墙,湿地排水。 4.6位置和地点: 4.6.1对世界上24个不同时区的认识和时间计算(正负格林威治子午
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    马耳他留学教育丁老师温馨回复: 参考翻译: 4.3地貌及过程: 地球是一个行星4.3.1定位于纬度和经度;4.3.24.3.2经度和时间,标准时区和国际日期变更线;4.3.3土壤剖面(水平面a、b、c);4.3.4土壤的形成和性质(空气、水、有机物和矿物颗粒);4.3.5油中水分运动:淋溶和毛细作用;板块构造4.3.6地球的结构:核心、地幔和地壳(大陆和海洋地壳);4.3.7地下对流和大陆漂移的概念;4.3.8地壳的主要板块;4.3.9地球板块的运动——建设性边界、破坏性边界和保护
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    马耳他留学教育丁老师温馨回复: 参考翻译: 4.1地图阅读和解释: 4.1.1基本制图技能:地图放大和缩小;4.1.2对河流侵蚀造成的地貌的认识;4.1.3对居住区、城市/农村和使用模式的解释。 4.2天气和气候: 低压和反气旋4.2.1非典型抑郁障碍天气序列;4.2.2冬季和夏季反气旋;4.2.3热带风暴的形成和影响;4.2.4个例研究:2005年卡特里娜飓风;城市地区小气候:4.2.5度(城市热带) 、空气质量(光化学烟雾)、降水和风;4.2.6马耳他群岛的气候: 降雨、平均气温和
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    马耳他留学教育丁老师温馨回复: 参考翻译: 3.5环境问题: 3.5.1岩石和土石开采——好处和问题;3.5.2海岸物理管理;3.5.3世界能源消耗:对资源的需求;3.5.4煤、石油、天然气、核能的优缺点;3.5.5燃料和环境剥夺的循环;3.5.6能源需求的影响:全球变暖ー原因及影响;3.5.7能源需求的影响:酸雨;3.5.8个案例研究:石油和环境:跨阿拉斯加输油管道和埃克森瓦尔迪兹石油泄漏(1989年);3.5.9水力发电、太阳能、地热、风能、潮汐、沼气/生物质能ー优缺

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