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2汉字教育的种种痼疾,是三座大山,一是用西方语言学“文字是语言的符号”理论,使汉字“拼音化”“
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0汉字是科学心智文字 张泰昌 联合国教科文组织把汉字命名为“表意图形文字”,非常科学地说明汉字两个重要的特点:来自图画的字形是它的外观,丰富的联想表意是它的内核;汉字是最科学的、智慧的、规律有序的视觉信息符号; 汉字的方块形、会意性,字形生动鲜明。根据宋朝郑樵的诠释,“书同画出,画取形,书取象,画取多,书取少。”意思是汉字书画同源,内涵丰富,具有神性、灵性和意象性,和朦胧的暗示性,特具华夏民族的审美和思
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0汉字是科学心智文字 张泰昌 联合国教科文组织把汉字命名为“表意图形文字”,非常科学地说明汉字两个重要的特点:来自图画的字形是它的外观,丰富的联想表意是它的内核;汉字是最科学的、智慧的、规律有序的视觉信息符号; 汉字的方块形、会意性,字形生动鲜明。根据宋朝郑樵的诠释,“书同画出,画取形,书取象,画取多,书取少。”意思是汉字书画同源,内涵丰富,具有神性、灵性和意象性,和朦胧的暗示性,特具华夏民族的审美和思
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0教委新出台,“小豆包”入学先识字后学拼音,汉字识字教育终于回归汉字“书画同源”的本源,这不是
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0各省市县(区)教研室、教科院、教育学院、进修学校(院)、有关学校: 为了交流全国小学语文识字与阅读教学研究成果,中国教育学会未来教育家发展学
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0尊敬的张老师: 您好! 去年11月在深圳举办的“全国第一届小学语文不同风格识字教学观摩研讨会”,在全国各地引起了强烈反响,广大学校迫切要求加强低
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0楼主说说《汉字教育改革》讨论要点: 《汉字教育改革》要点: 一是“以字为本”正确认识汉字:形体、内涵、特点,会意图形文字 ; 二是“以人为本”正
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0钱伟长教授的《汉字联想结构理论》 指出:”方块汉字是由若干彼此分隔的块拼合而成的,这些相对独立的笔划结构块称为部件。部件又由一些更基本的单元
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0《汉字教育改革》吧的宗旨、运作、对象 《汉字教育改革》是网上讨论汉字教育改革的公开、透明、理智的公众平台,建吧的宗旨是“海纳百川,直话直说,
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0《汉字教育改革》吧的宗旨、运作、对象 《汉字教育改革》是网上讨论汉字教育改革的公开、透明、理智的公众平台,建吧的宗旨是“海纳百川,直话直说,
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0拯救汉字,振兴汉字文化,是关系国家民族前程的头等大事 最近,央视正在举办《中国汉字听写大会》,河南台播出《汉字英雄》,前来参赛的选手,可说都是有备而来,都是出类拔萃的好学生,此项活动受到社会上极大的重视和关注。传媒界组织这样的活动,是功在当代利在千秋的一大好事,也看到参赛青少年中佼佼者大有后生可威的感人成绩。但也从活动中深切感悟到,我们基础教育,尤其是汉字汉语教育中存在着的问题很大,反映在此次竞赛
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0汉字教育改革讨论 戴先生:所说及是,问题是当前当局者都是在拼音教育下成长的一代,已经嗅觉失灵,明白人太少,落入常观思维的两大误区:一是认为“